CHEM – Cộng đồng Giáo dục

Trong dạy học phát triển năng lực, các mục tiêu học tập/ mục tiêu bài học cần được xác định rõ ràng, có thể đo lường, lượng hóa được để trao quyền chủ động học tập cho người học. Chính vì vậy, các mục tiêu bài học cần có sự thay đổi theo hướng lấy người học làm trung tâm. Để làm được điều đó, các mục tiêu bài học/ mục tiêu học tập cần phải đảm bảo nguyên tắc SMART.

Trong bài viết này, tôi sẽ chia sẻ triết lý giáo dục của bản thân tôi và tôi cảm thấy rất tò mò. Không biết liệu có giáo viên nào có chung niềm tin và triết lý giảng dạy với tôi hay không?

“Nếu như học sinh không thể học được theo cách mà giáo viên dạy, có lẽ chúng ta nên thay đổi cách dạy để học sinh có thể học” và dưới đây sẽ là một số kinh nghiệm mà chúng tôi muốn chia sẻ cùng bạn.

Đừng buông xuôi vì mọi sự thay đổi cần có thời gian. Hãy hít thở sâu và cho mình sự bình tĩnh. Sự thay đổi đang xảy ra chỉ có điều nó chậm hơn là bạn nghĩ. Trong vai trò của một hiệu trưởng, bạn có thể nhận thấy một số dấu hiệu cho thấy sự thay đổi đang diễn ra trong trường học của bạn.

Có rất nhiều cách để duy trì sự chú ý của học sinh. Vì vậy, nếu khi nào bạn vào lớp và thấy mình ở giữa một đám học sinh với tâm trạng chán nản, không chú ý, mất tập trung, bạn hãy thử áp dụng các chiến thuật này để lôi cuốn được sự tham gia của học sinh.

Điểm khởi đầu cho việc giảng dạy nói chung và dạy học phân hóa nói riêng là hiểu về các đối tượng học sinh trong lớp học. Tuy nhiên, có thể rất khó để có thể nhận biết được tất cả những sở thích, cá tính, phong cách học tập của tất cả học sinh nhất là đối với các giáo viên trung học khi trong một lớp có quá nhiều học sinh. Dưới đây là một số cách đơn giản giúp các giáo viên có thể có thêm các thông tin cần thiết về các nhóm đối tượng người học.

Nhưng trong nhiều trường hợp, xung đột của học sinh không phải là vấn đề duy nhất mà chúng ta phải giải quyết. Chúng ta còn bị vướng vào rất nhiều xung đột khác. Ai trong chúng ta chắc cũng đã từng bị phụ huynh phàn nàn, hay bị ban giám hiệu phê bình…

Hoạt động phá băng đóng vai trò rất quan trọng khi bạn đang cố gắng làm quen với học sinh của mình, nhất là khi bạn chưa từng gặp học sinh trước đó. Tùy thuộc vào cách tổ chức lớp học, bạn có thể lựa chọn và sử dụng các loại hoạt động dưới đây.

Mục đích chung đằng sau một đánh giá dựa trên năng lực là cung cấp cho học sinh và phụ huynh những phản hồi cụ thể về kết quả học tập của học sinh, từ đó có thể dẫn đến những hiểu biết rõ ràng hơn về tiến bộ và kỹ năng đạt được theo thời gian của người học.

Những tiến bộ công nghệ gần đây đã ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực trong cuộc sống của chúng ta, bao gồm cả cách chúng ta giao tiếp, hợp tác, học hỏi và tất nhiên là cả việc dạy học. Những tiến bộ đó đòi hỏi phải mở rộng vốn từ vựng của chúng ta, với định nghĩa mới về giáo viên thế kỉ XXI. Khi viết điều này, tôi đã cố gắng nhớ lại liệu rằng mình đã từng nghe những cụm từ như giáo viên thế kỷ 20 hoặc giáo viên thế kỷ 19. Tìm kiếm nhanh trên Google tôi nhận ra rằng không có sự kết hợp từ nào như vậy. Rõ ràng, giảng dạy trong thế kỷ 21 là một hiện tượng hoàn toàn khác biệt; chưa bao giờ việc học lại có những thay đổi mạnh mẽ đến thế. Nó diễn ra mọi nơi, mọi lúc, mọi chủ đề có thể, hỗ trợ cho bất kỳ phong cách học tập hoặc sở thích nào có thể.